Причины Возврата Сталинского Руководства К Довоенной Модели Экономического Развития

План- конспект урока по истории (9 класс) по теме: Урокпо истории России: Альтернативы послевоенного развития СССР. Оценивание. Домашнее задание. Ход урока:  Организационный момент. Каждая из них получает задание по исследованию трех проблем послевоенного развития: а) промышленности - города, б) сельского хозяйства - деревни,в) политической обстановки в целом.

Каждая группа должна четко распределить роли участников дискуссии. Вводное слово учителя. Учитель начинает урок с характеристики последствий II Мировой войны для советского общества. С другой стороны, война укрепила авторитет сталинского режима, его военное превосходство, поэтому могла возникнуть идеализация довоенного времени. Это были две главные альтернативы послевоенного развития. На уроке предстоит выяснить, насколько реальной была в СССР демократическая альтернатива развития общества? Насколько она напоминала о себе?

Какие факторы привели к тому, что она не была осуществлена и реализована? Анализ архивных материалов сегодня показывает, что сразу после войны даже в «верхах» наметились колебания относительно целесообразности дальнейшего проведения «жесткой» линии. Конечно, речь шла лишь о внесении изменений в существующую систему, о частных улучшениях, поправках, но не об изменении в целом. Эту мысль четко выразил писатель В. Кондратьев: «Мы многое не принимали в системе, но не могли даже представить какой- либо другой». Развитие событий в СССР и окончательный выбор альтернативы развития зависел от взглядов и действий конкретных людей. Что же это было за поколение послевоенного времени?

Психологический парадокс войны заключался в том, что она породила два типа личности. Первый тип - это неординарные, способные идти на риск, принимать самостоятельные решения люди. Именно война приучила их критически, альтернативно мыслить.

Сохранялись нормы довоенного времени, ограничивавшие свободу видите причины возврата сталинского руководства к довоенной модели экономического развития? Расскажите о послевоенном восстановлении народного хозяйства. В чём вы видите главные причины того, что оно в основном было.

Это один из главных нравственно- психологических итогов войны. С другой стороны, война способствовала укоренению другого типа - личности с преобладанием исполнительского «синдрома». На уроке нам предстоит выяснить: какой тип победил и почему? Какие причины привели к тому, что критический «запал» поколения победителей так и остался до конца не реализованным? Видимо, этот критический «запал» способствовал созданию общей атмосферы дискуссий.

Неслучайно послевоенное время - это время «шквала» многочисленных дискуссий по различным вопросам. Экономическое и социальное развитие СССР было в центре обсуждения.

А так же выяснят, каковы причины Русско-Японской войны, каков ход её событий, а также каковы итоги. Урок истории 9 класс «Политическое развитие 1945-1953гг.». Kafa $ Мастер (1200), на голосовании 7 лет назад. Сохранялись нормы довоенного времени, ограничивавшие свободу. Расскажите о послевоенном восстановлении народного хозяйства. В чём вы видите главные причины того, что оно в основном было&nbsp. Восстановление и дальнейшее развитие народного хозяйства СССР после С лета 1945 года сталинское руководство, используя военно- административные, сторонников возврата к довоенной модели экономического развития. Главной причиной раскола являлись принципиальные идеологические.

В чем состояли причины возврата сталинского руководства к довоенной модели экономического развития? Наш урок принимает форму&nbsp. Каковы основные итоги НЭПа ( изменения в экономике и в социальной. Дайте краткую характеристику общественного развития стран Европы и США. Социально-экономическое развитие страны в 1945 – 1953 гг.

Нам предстоит выяснить, какие существовали основные точки зрения в руководстве страны по проблеме перспектив развития экономики СССР после окончания войны? В чем состояли причины возврата сталинского руководства к довоенной модели экономического развития? Наш урок принимает форму дискуссии.

Каждой группе предстоит выяснить: возможности демократической альтернативы, факторы ее поражения; причины возвращения страны к довоенной модели экономики; что следовало и можно было сделать: а) для подъема советской экономики 4. Ход дискуссии. 1. Проекты дальнейшего развития экономики. Суть дискуссии об экономике СССР в 1. Сторонники довоенной модели развития Г.

Каганович настаивали на том, чтобы ускоренно развивалась тяжелая промышленность, сохранялась строгая централизация экономики, плановость хозяйства вплоть до каждого предприятия, контроля за работой администрации и полное отсутствие даже элементов рыночного обмена. Вторая точка зрения, представленная А.

Вознесенским (председатель Госплана), П. Дорониным (Курский обком), Н. Родионовым (председатель Совмина) заключалась во взвешенном экономическом развитии. Эти люди выступали за равномерное развитие тяжелой и легкой промышленности, за допущение частного сектора в экономику при преобладании монополии государства (сфера обслуживания, мелкое производство), за использование рыночных отношений в смешанной экономике, за ослабление централизации. Реальной демонстрацией этой точки зрения явилось проведение ярмарок в городе Ленинграде и Ленинградской области при участии Совмина РФ.

Общее задание: Почему победили сторонники первой точки зрения? Насколько на этот выбор повлияла общая послевоенная обстановка голода и лишений, засуха 1. Почему в 1. 94. 5- 4.

И. Сталин поддерживал А. Жданова, а затемв 1. Г. Маленковым и его группой? Положение в промышленности. Обшее задание для обсуждения в группах: Рассмотрите суть предложений бухгалтера С.

Александрова, описанных им в рукописи «Послевоенная отечественная экономика»: Преобразование государственных предприятий в акционерные и паевые товарищества, в которых держателями акций выступают сами рабочие и служащие. Децентрализация снабжения предприятий сырьем и материалами путем создания районных и областных промснабов (вместо снабсбытов при наркоматах). Отмена системы государственных заготовок (обязательных поставок) и предоставление колхозам и совхозам возможности продавать продукцию по свободным ценам на рынке. Проведение реформы денежной системы с учетом золотого паритета.

Ликвидация государственной торговли и передача ее функций торговым кооперативам и паевым товариществам. Вопрос: К чему бы привело осуществление этой программыв ССС? К концу урока каждая группа должна постараться составить свою программу преобразований экономики послевоенного времени. Вопросы и задания для обсуждения в группах.

Всесторонне рассмотрите и оцените факторы развитияпромышленности послевоенного периода: репарации и немецкие патенты на сырье, технологию и оборудование, труд пленных, труд заключенных, масштабные вложения государства в тяжелую промышленность, «экономия» ресурсов на сельском хозяйстве, легкой промышленности и социальной сфере, административный нажим на рабочих. Необходимо ли было вводить принудительные и волевыеметоды в промышленности? Какие иные меры можно было принять? Обсудите следующие шаги правительства в области развития промышленности: закрепление рабочих на предприятиях,увеличение норм выработки при сдельной оплате труда, увеличение показателей пятилетнего плана (пересмотр),создание новых крупных грандиозных проектов,инициирование подъема стахановского движения (герои труда, передовой опыт).

Какой ущерб развитию промышленности был нанесен наращиванием военной мощи СССР? Какие негативные явления в послевоенной промышленности вам известны? Обсудите диспропорции в промышленности (тяжелая и легкая, различные районы, провал крупных строек). В итоге 1 этапа дискуссии выясняется цена успехов в промышленности, крайние диспропорции и негативные последствия для людей - рост стоимости жизни и административное давление. Учащиеся должны постараться определить путь развития промышленности в случае победы точки зрения Жданова - Вознесенского.

Ограбление послевоенной деревни. Обсуждение этого вопроса начинается с чтения документов. Документ 1. Из письма слушателя Смоленского Военно- политического училища Н. М. Меньшикова: «На протяжении 1. Брянской и Смоленской области. Как коммунисту, мне больно выслушивать от колхозников такой вопрос: «Не знаете, скоро ль распустят колхозы?» Свой вопрос, как правило, они мотивируют тем, что «жить так нет сил дальше».

И действительно, жизнь в некоторых колхозах невыносимо плохая. Так, в колхозе «Новая жизнь» (Брянская область) почти половина колхозников уже по два- три месяца не имеет хлеба, у части нет и картошки.

Не лучше положение и в половине других колхозов района». Документ 2. Адамович.«Если назвать самые трагические для советской деревни времена по безнадежности и уже по полному надругательствунад всеми человеческими чувствами, - так это, по- моему убеждению, послевоенные, где- то с 1. Общее задание: Какие меры можно и должно было принять в СССР против развала сельского хозяйства? Вопросы для обсуждения в группах: Почему даже лучшие колхозы теряли всякий стимул в развитии производства? Как вы полагаете, что и как изменилось бы к лучшему в колхозах, если бы сняли мелочную опеку и руководство центров над ними? Или же все оставалось бы по- старому при проведении таких мероприятий?

Соответствуют ли обстановке те меры, которые из- за голода и засухи предпринял Сталин (снижение норм выдачи хлеба, повышение цен на продукты по карточкам, сокращение лиц, снабжающих хлебом)? Какие иные мероприятия могли бы быть приняты?

Как и почему у колхозников в 1. Возможно ли было такое в послевоенное время? Оцените факт: полезно или вредно было для деревни и сельского хозяйства упразднять звенья и вводить вместо этого бригады (1. К чему вела политика укрупнения колхозов?

В итоге обсуждения выслушиваются предложения ребят по  альтернативному пути развития сельского хозяйства. В итоге обсуждения выясняется грабительский характер политики в деревне.

Карточки и денежная реформа. Общее задание: Нужно ли было отменять карточки и проводить денежную реформу? Как сказались эти мероприятия на: а) экономике СССР, б) жизни людей? Вопросы для обсуждения: 1. Прокомментируйте две точки зрения на отмену карточекв 1.

Сейчас тяжело с хлебом, недостает. А если отменят карточки, то может быть еще хуже. Спекулянты будут делать свое дело, и мы можем остаться без хлеба». Самым наболевшим вопросом является вопрос о продовольствии. Всюду слышатся разговоры: когда же отменят карточную систему или хотя бы откроют коммерческую торговлю хлебом и крупой». Была ли альтернатива денежной реформе, проведенной в декабре 1. Внешний эффект от реформы был сильным - она дала простор коммерческой торговле, прилавки наполнились товарами, хотя и с высокими ценами.

Что дала реформа экономике СССР? В ней оказалось 5,5 - 6,5 млн. Я от этой власти ничего хорошего не видел. Коммунисты сами себя назначили, пусть они и выбирают». Для меня эти выборы нерадостные, так как война кончилась, а перемен к лучшему почти никаких нет: как были трудности в военное время, так они и остались». Миллионы наших солдат, побывавших и других странаx, видели, как там живут, и все говорят, что хуже, чем в нашей стране, нигде не живут» 2.

Перед вами 6 групп коммунистов послевоенного времени: коммунисты довоенного времени (1 млн. Свое мнение обоснуйте. Кто из этих групп мог оказывать сопротивление  существующему режиму и были ли вообще среди них таковые?

Документ 2. К какой группе вы бы причислили автора статьи В.