Рабочая программа (информатика, 2 класс) по теме: Рабочая программа по информатике 2 класс . Горячева «Информатика и ИКТ (Информационные и коммуникационные технологии)» Примерная основная образовательная программа. Дошкольное образование / Под науч. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность. Логико- алгоритмический компонент. Данный компонент курса в начальной школе предназначен для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно- технологического потенциала общества. Цель курса: развитие логического и алгоритмического мышления обучающихся. Задачи изучения логико- алгоритмических основ информатики в начальной школе: 1)развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике: - применение формальной логики при решении задач – построение выводов путём применения к известным утверждениям логических операций «если . Материал этих разделов изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объём соответствующих понятий возрастает от класса к классу. В соответствии с учебным планом школы на 2. При этом рабочая программа составлялась: - с учётом особенностей класса; - особенностей авторской программы; - с целью сохранения требований к знаниям , умениям и навыкам учащихся , предполагаемым федеральными государственными стандартами образования на ступени начального общего образования. Данная программа в полном объеме повторяет авторскую программу по предмету. Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение традиционных уроков: открытие новых знаний, рефлексия (повторение и закрепление), контроль. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию контроля и самопроверки. Планируемые результаты по предмету «Информатика и ИКТ». Личностные результаты. К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести: критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями. В результате изучения материала учащиеся должны уметь: предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных; выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам; разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков; находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков; приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках; точно выполнять действия под диктовку учителя; отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания. Содержание учебного предмета. План действий и его описание. Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах. Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Данная рабочая программа по информатике разработана в соответствии с на работу по учебнику: Горячев А. Рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы ФГОС. Ступень обучения (класс) начальное общее, 2 -4 класс. Программа по информатике и ИКТ. 173 тел./факс +7 (495) 658-57-83 E-mail: [email protected]. Рабочая программа учебного курса «Информатика» 2 класс (ФГОС). В соответствии с этим реализуется типовая программа «Информатика», Горячев А.В. Рабочая программа по информатике 2 класс, УМК "Информатика". Урок информатики по программе А.В. Горячева в 3-м классе по теме 'Аналогичная закономерность'. Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight для 2 класса (ФГОС НОО). Программа адресована учащимся 2 классов общеобразовательных школ. Рабочая программа по информатике и ИКТ является авторской и разработана на основе программы авторов Горячева А.В, Волковой Т.О., Гориной К.И. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов. Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Рабочая программа по информатике по программе А.В.Горячева 2.Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания высказываний. Тематическое планирование уроков информатики во 2 классе. Наименование раздела. Программное содержание Характеристика деятельности учащихся. План действий и его описание. Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах. Определять результат действий, определять действия, которое привело к данному результату. Определять действия, обратные заданному. Приводить примеры последовательности событий и действий в быту, в сказках. Составлять алгоритм, выполнять действия по алгоритму. Составлять алгоритмы с ветвлениями. Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов. Описывать признаки предметов; сравнивать предметы по их признакам, группировать предметы по разным признакам; находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков. Описывать предметы через их признаки, составные части, действия. Предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных; выделять группы однородных предметов среди разнородных по разным основаниям и давать названия этим группам; ставить в соответствие предметы из одной группы предметам из другой группы. Находить объединения и пересечения наборов предметов. Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания высказываний. Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний и определять истинные и ложные высказывания. Строить высказывания по смыслу, отрицающие заданные. Строить высказывания с использованием связок «И, или». Отображать предложенную ситуацию с помощью графов. Определять количество сочетаний из небольшого числа предметов. Находить выигрышную стратегию в некоторых играх. Календарно- тематическое планирование. Сравнение предметов по их признакам. Знакомство с понятием составных частей предметов. Обобщение и классификация предметов по их действиям. Описание и определение предметов через их признаки, составные части и действия. Симметрия. Знакомство с понятием симметричности фигур. Симметрия. Знакомство с понятием «оси симметрии». Знакомство с координатной сеткой. Контрольная работа . Работа над ошибками. Повторение изученного материала по разделу. Отличительные признаки и составные части предметов.(1. Изучение действий предметов и их результатов. Знакомство с понятием «обратное действие»0. Последовательность действий и состояний в природе. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Алгоритм. Знакомство со способами записи алгоритмов. Поиск ошибок и исправления алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах. Контрольная работа . Работа над ошибками. Повторение изученного материала по разделу. Логические рассуждения (1. Знакомство с понятиями «множество», «элементы множества». Способы задания множеств. Сравнение множеств. Знакомство с понятием «отображение множеств»0. Знакомство с понятиями «кодирование», «декодирование»1. Знакомство с понятиями «вложенности» (включения) множеств, «подмножество»2. Изучение операций над множествами: пересечение и объединение множеств. Контрольная работа . Операции над множествами»1. Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Множество. Операции над множествами»1. Высказывание. Знакомство с понятиями «истина» и «ложь». Отрицание. 2. 5. 0. Изучение высказываний со связками «и», «или». Поиск путей на простейших графах. Знакомство с задачами комбинаторного типа. Контрольная работа . Повторение изученного материала. Учебно- методический комплекс по программе А. В. Горячева. Примерная основная образовательная программа. Дошкольное образование . М.: Баласс, 2. 01. Фельдштейна. Информатика. М.: Баласс 2. 01. Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика (Информатика в играх и задачах) Методич. В. Компьютер. Проектор. Интерактивная доска. СД – диск «Информатика в играх и задачах» А.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |